温教人〔2018〕45号

温州市教育局关于印发《温州市瓯越教育人才培养三年行动计划（2018-2020年）》的通知

各县（市、区）教育局，浙南产业集聚区文教体局，市局直属各学校、单位：

现将《温州市瓯越教育人才培养三年行动计划（2018-2020年）》及教育名家、未来名师、未来骨干教师、专业型班主任培养计划等实施方案印发给你们，请结合实际，认真组织实行。

温州市教育局

2018年4月30日

温州市瓯越教育人才培养三年行动计划（2018-2020年）

一、指导思想

深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据省、市人才工作会议精神，结合我市“十三五”教育事业发展规划，以办人民满意教育为目标，以培育、造就一批教育高层次人才为重点，深化新时代教育人才队伍建设改革，全面提升我市教育人才素质能力。

二、总体任务

实施“百千万工程”即选拔100名教育名家培养对象、1000名“未来名师”培养对象、10000名“未来骨干教师”培养对象，通过三年努力，打造一支师德高尚、专业素养优良、发展潜能强劲、引领作用明显的中小学（幼儿园）教育人才队伍。进一步优化“市学科骨干-市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将-市名师、名校长、名班主任-正高级教师、省特级教师-教育名家”教育人才梯队培养模式。到2020年，拥有一支市学科骨干5000名，市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将3000名，市名师、名校长、名班主任、正高级教师、省特级教师500名。培养一定数量的教育家型校长和名师，在全市起到高端引领作用。

三、主要措施

（一）实施“教育名家”培养计划。教育名家培养分管理类和学科类两类。在市名校长（名教师、名班主任）、省中职名师、正高级教师、省特级教师中选拔100名有崇高教育理想和抱负，有深厚教育管理和教科研能力，有鲜明教育教学思想的名校长名教师予以重点培养。注重名校长名教师的教育理论提升，组织名校长名教师赴国内外高校集训，拓宽教育视野；赴省内外名校跟岗学习，对比标杆学习名校的管理经验与教学艺术，培养教育家的职业精神、教育情怀与人格魅力。打通渠道开设高端对话，建立温州市校长峰会制度，举办校长办学思想研讨会，名师教学思想研讨会。支持名校长名教师大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境。

（二）实施“未来名师”培养计划。在省教坛新秀、市、县（市、区）教坛新秀和教坛中坚中选拔1000名师德高尚，可塑性强、创新意识强、教学能力突出的优秀中青年教师予以重点培养，配备课堂教学导师和理论研究导师，采取跟岗实践、课例研讨、课题研究、教学展示、名校考察等形式，实现专家引领与自主研修、教学实践与理论提升两个结合，促进学员突破专业发展短板和高原现象，为其进一步成为市名师、正高级教师和省特级教师奠定坚实基础，并以此带动全市教师整体水平进一步提高。2019年新增名师名校长名班主任100名，其中乡村学校定向名师20名。到2020年，正高级教师、省特级教师达到200名。

（三）实施“未来骨干教师”培养计划。选拔10000名师德高尚、专业理念先进、专业知识与能力较强的青年教师，通过市、县研训员、优秀教研组长、骨干教师引领，以“坚定专业信念、落实核心素养、推进课堂变革、提升教育质量”为主题开展系列培训、岗位练兵，培养适应“未来教育、未来学校、未来学习”的“未来骨干教师”，为其成为市学科骨干教师和市教坛新秀、教坛中坚打下扎实的学科基础。“未来骨干教师”培养计划要向乡村、薄弱学校倾斜，通过激励机制、专题研修、提高待遇等途径，培养一支扎根乡村、素质优良、乐于奉献的教师队伍，引领全市农村中小学教师教育教学的能力和水平。2018年新增市学科骨干教师1500名，2020年新增市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将600名。

（四）实施“专业型班主任”培养计划。重视班主任的专业成长，形成以“班主任技能培训”为载体的入职培训，以“班主任管理素养”为核心的提升培训和以“班主任特色提炼”为目标的名班主任成长工程，实行三级提升培训。通过“班主任基本功大赛”“班主任优质班会课比赛”“班主任德育案例评比”等专项专业评选，构建“骨干班主任-中坚班主任-名班主任”的班主任专业发展三级框架，促进班主任的成长、成熟。搭建班主任专业交流与展示平台，通过定期的德育论坛、班主任沙龙，教育公众号，微信群，微课等交流平台，组建“班主任导师”团队，引领全市中小学班主任从“事务型班主任”成长为“专业型班主任”，造就一批学生成长路上的最佳引领者，真正成长为学生的心灵导师、学业导师和生涯导师。

（五）实施“名师工作室”全覆盖计划。每年新建70个市级名师（名校长、名班主任）工作室，确保建到山区、海岛和农村薄弱学校的工作室比例不少于70%。以市县级名师工作室为主体，上联“云端”——省网络名师工作室，下接“地气”——校级名师工作室，实现四级名师工作室全覆盖的名师工作室建设整体格局。通过名师工作站，为山区、海岛和农村薄弱学校“量身定制”培养骨干教师，引领学科教研组建设；依托浙江名师网和温州名师网，探索实体工作室+网络化实施，打造新名师孵化基地。健全中小学骨干教师目标考核办法，突出本职工作，引领教师专业成长，引导名师将个人成长与学校发展、学生发展紧密结合。

（六）实施教师校本专业发展提升计划。各级各类学校要充分发挥教师专业成长的主阵地作用，履行教育人才培养的主体责任，以关注每一位、发展每一位、培养每一位为主旨，建立健全覆盖全体教师专业发展为重点的教师校本专业发展体系。骨干教师是学校教师专业发展最可靠、最有效的力量，要积极发挥骨干教师的学科专业引领作用。建立以学科教研组建设为抓手的校本研修机制，学校要依据《温州市中小学学科教研组建设指南》精神，开展以改进教学常规为切入点的教师研究活动，形成同伴互助、共同反思、专业引领、团队成长的学校教师专业发展文化。学校要尊重教师专业发展自主权，唤醒教师专业发展的内生动力，积极缓解工学矛盾，探索教师假期学习培训制度。依托“互联网+”，开展线上线下“混合式培训”，缩小城乡教育的差距，促进教育均衡发展。

四、保障措施

（一）加强领导

建立瓯越教育人才培养计划组织机构，设立领导小组和联席办公室，办公室设在市教育局人事处，专题研究教育人才培养工作，统筹协调各项措施落实到位。

（二）强化落实

落实培养计划运作机制和主体责任，市教育局牵头处室指导工作开展，各相关处室和各地各校具体承接并实施培养计划，将瓯越教育人才培养计划达成情况列入年度目标考核。把培养计划实施情况作为教育现代化评估考核、教育工作发展业绩考核、学校（单位）年度工作目标考核以及评优评先、表彰奖励的重要依据。建立工作定期督导检查制度，把培养计划实施情况作为教育督导的重要内容，并公告督导结果。

（三）市县联动

市、县（市、区）上下联动形成合力。建立市、县（市、区）联动培养瓯越教育人才机制，县（市、区）要结合本区域教师队伍建设实际，配套制定教育人才培养行动计划，实施教育人才培养工程，出台教育人才激励政策措施。主动对接市教育人才培养项目，搭建教育人才成长和作用发挥的平台，充分发挥教育人才的引领辐射作用。以工作业绩和实际贡献为导向，做好县级教育人才评选和市级以上教育人才推荐工作。县（市、区）要加强教师培训机构的建设，抓好常规培训和高端培训工作，依托国（境）外优质教育资源提升国际化水平。

（四）加大投入

优先保障瓯越教育人才培养计划的经费投入，建立瓯越教育人才培养专项资金，落实教育人才的奖励措施。各县（市、区）要积极争取当地政府的支持，安排足够经费保障教育人才队伍建设；各地各校要有效整合教师培养培训经费，提高经费使用的效益和精准度。

附件.rar：1.温州市“教育名家”培养计划实施方案（2018-2020年）

           2.温州市“未来名师”培养计划实施方案（2018-2020年）

           3.温州市“未来骨干教师”培养计划实施方案（2018-2020年）

           4.温州市“专业型班主任”培养计划实施方案（2018-2020年）

            5.温州市“名师工作室”全覆盖计划实施方案（2018-2020年）

           6.温州市中小学学科教研组建设指南

           7.温州市瓯越教育人才培养三年行动计划培养指标

（2018-2020年）